El Blog del Carrillo Radio Integración

Los profes, los pibes.....El Trabajo.

2011-09-14T03:45:00.001-07:00

El taller de Teatro

2011-09-08T13:44:00.000-07:00

Las Buenas movidas del 2011

Teatro

Mara y Trini... nuestras profes del taller de teatro

junto a Pablo, en un día lleno de música y juego

"Mirando hacia el futuro", los jueves a las 10:00 por la 89.3, RadiO IntegracióN

2011-08-27T08:52:00.000-07:00

Un programa de Radio producido y realizado por las Promotoras de Salud del Cesac 24

(podés escucharlo acá en el blog)

Jueves de 10:00 a 11:00 hs.

Radio Integración

89.3 MHZ

Los viernes...Juegotecaaaaa !!!!!!!

2011-08-07T03:03:00.000-07:00

Ultimo momentooooooooooo !!!!!!!!

2011-07-16T07:21:00.000-07:00

Noticias: Viernes 15 de Julio participamos del Encuentro Nacional de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación junto a 6000 jóvenes de todo el país en Parque Norte. Hicimos en vivo el programa de la Biblio con María Inés, los chicos y Silvia, nuestra vecina invitada para contar el origen del barrio. Muy Buenooo !!!!

8 de Julio Gran Peña Latinoamericana en el CEC

2011-07-09T15:38:00.000-07:00

Encuentro, Fiesta y Celebración

La comunidades que pueblan el Barrio presentes en la Fiesta

Los Caporales de Lugano

Musica en vivo con Vino Manso

Los Nuñez, música del Paraguay

El taller de Guitarra

El baile

La danza

El CEC Ramón Carrillo de fiesta !!!!!

Las Arañitas. Arte, Corazón y Trabajo

2011-07-09T15:20:00.001-07:00

El Grupo de Telar " las Arañitas" presentando sus trabajos en la Peña latinoamericana del 08/07/11
Tejedoras, Artistas, Trabajadoras.
"las Arañitas"

En el lugar de trabajo este mural junto al artista que lo creó.

"Las Arañitas"

Taller de Telar.

CEC Ramón Carrillo.

Villa Soldati.

2011-07-06T10:31:00.000-07:00

Roberto, el escritor inquieto

2011-05-14T09:24:00.000-07:00

Roberto Sotelo, es tal vez más inquieto que su esquelético personaje Anacleto. Y además, generoso… Miren que hacer malabares en una agenda ajustada para llegar desde Munro hasta Carrillo con su valija llena de libros!

Yo me saco el sombrero ante los que, como él, teniendo tremenda trayectoria, experiencias, conocimientos acerca del mundo de los libros-y de la literatura infanto juvenil especialmente- no dejan de aprovechar ocasiones para encontrarse con los lectores. Aunque a la ocasión haya que hacerle lugar a los ponchazos entre una pila de compromisos laborales. Las coordenadas de tiempo y espacio: martes 10 de mayo de 2011-Biblioteca Popular Por caminos de libros, CEC Ramón Carrillo, Radio Integración.Por la mañana, el encuentro fue con los alumnos de primer grado de la escuela 19 DE 19 y sus maestros, bibliotecaria incluida. La mayoría de esos chicos, ya había visitado la biblioteca tres o cuatro veces en su paso por el jardín de infantes. Es hermoso ver cómo la biblio ya es para ellos un lugar conocido, en donde se mueven con naturalidad, alegría ¡y una curiosidad tan potente! Pero esta vez llegaban con expectativas novedosas: iban a encontrarse con el autor de Anacleto el esqueleto inquieto, La bruja Cereza y otros libros que estuvieron leyendo con sus maestras en la escuela. Desde el pasillo se escuchaban sus voces alborotadas. Adentro, Roberto esperaba con la maravillosa simpleza de su persona de escritor, de bibliotecario, de lector y los libros que había elegido para compartir con los chicos. Hubo preguntas, respuestas, adivinanzas, lectura, voces, oídos atentos, sorpresas en los libros, desafíos en los libros, provocaciones en los libros… Tengo mis propias preguntas acerca de qué significa para los más pequeños encontrarse con el autor de los libros que conocen. Tal vez las respuestas no sean tan importantes después de todo. O, ahora que lo sigo pensando…creo que mis dudas estaban relacionadas con aquella cuestión de “leer mucho a un autor y conocerlo después” y el riesgo de que ese “conocer” al autor no sea más que un moño bonito para cerrar una secuencia didáctica, muy vistosa, pero no necesariamente significativa, lo que desestructuró mi preconcepto fue ver que el encuentro era mucho más que con “el autor”, era básicamente un encuentro con un lector apasionado-que entre otras cosas escribe-pero que sobretodo le pone el cuerpo y la voz a la lectura, que tiene sus tesoros-libros y no duda en traerlos desde Munro para que los chicos de Carrillo se encuentren por fin con ¡Oh! o con La máscara, por ejemplo. Mientras Roberto leía Chumba la Cachumba, Fernando, que escuchaba a mi lado preguntó: “¿Ese libro está acá? Yo me quiero llevar ese…” Eso es lo que quiero decir cuando digo que una situación de lectura puede ser provocativa. Al día siguiente, Fer, que por primera vez entró a la biblio en esa visita, volvió con hermanos y vecinas a buscar libros para llevar prestados. Después del mediodía, participamos de la radio. Confieso que yo tenías expectativas flacas de que los chicos vinieran. Ese día el CEC estaba cerrado por reuniones de equipo, sólo íbamos a sostener la propuesta de la radio porque Roberto estaba comprometido con nosotros y nosotros con él. Además, venía pasando que los participantes del espacio de la biblioteca en la radio no siempre cumplían con su presencia… Sin embargo, ahí estuvieron. Puntuales y entusiasmados. Los de siempre y algunos más, que llegaron a propósito de la visita “del escritor”. Como cada martes hubo lecturas y comentarios acerca de libros, aunque esta vez, centrados en los libros de Sotelo que los chicos conocían. Pero no sólo eso, sino que tuvimos a Roberto, el lector, haciéndonos recomendaciones a partir del libro tan preciado que a Mica le regaló su abuelo, leyendo otra vez Chumba la Cachumba con nuestros coros, eligiendo un poema del libro de Mica, superando la clásica “prueba del trabalenguas” que debe pasar cada “pajarito nuevo” en la radio. Fue el programa más largo que hicimos. Pareció uno de los más cortos. Del otro lado del vidrio, Jonito y Fer hicieron malabares para combinar nuestra ansiedad y bullicio con buena música, escogida especialmente para cada tramo. De vuelta en la biblio, Roberto nos regaló un dibujo de Anacleto con una dedicatoria, y un libro que no tardó en salir prestado. Fue una jornada muy intensa. Todo el tiempo percibí entusiasmo en los chicos. Fue una de esas experiencias que animan, que dan cuenta de todo lo que sí se puede, de que vale la pena de vez en cuando hacer lugar a la fuerza entre las tareas escolares, para que otras cosas sucedan en la biblio.

Gracias, Roberto, el escritor, el bibliotecario, el lector.

María Inés 12 de mayo de 2011

PAEBYT 2010-2011

2011-04-22T10:23:00.000-07:00

Programa de Alfabetización Educación Básica y Trabajo

El radio es la zona, la integración es el proyecto. Radio en que nos movemos

2010-12-07T02:55:00.001-08:00

Sábado 11 de Diciembre de 2010

2010-12-05T08:20:00.000-08:00

Paebyt 2010

2010-12-05T08:07:00.000-08:00

Lugar de encuentro y aprendizaje.
Paebyt 2010

Eli, maestra y bailarina.

Paebyt, Programa de Alfabetización, Educación Básica y Trabajo. CEC Ramón Carrillo

Laura, en una mañana del paebyt en el Carrillo

Los profes del Paebyt

Juli, una parte importante del Centro.

La Radio el Jueves a la tarde

2010-12-04T03:52:00.000-08:00

En este 2010 arrancó un nuevo programa para la tarde de los jueves. Guadalupe, Cecilia y los chicos de apoyo escolar del turno tarde cuelgan en este blog " La lluvia, el arroz y la zorra"

Lo encontrás en el reproductor de MP3 bajando por este sitio con la ruedita del ratón ( ? ) en fin, digamos...

Muy buenoooo !!!!!!!!!!

Club de Ciencias

2010-11-28T06:40:00.001-08:00

Todos los martes Pato y Marcela se encuentran con los chicos en el Club de Ciencias

Fabricando pasta de dientes... y a lavarse !!!

Club de Ciencias ... los martes en el Carrillo

Llegando a fin de año

2010-11-22T13:10:00.000-08:00

Noviembre 2010
El Blog del Carrillo se va cargando de materiales, imágenes y audios. Más abajo vás encontrar el archivo con todo lo que fuimos generando para este espacio desde Marzo 2009.

Te invitamos a recorrerlo.

El radio es la zona; la integración es el proyecto.
En ese radio nos movemos.
Gracias por la comunicación

Sábados en Radio Integracion. Club de jóvenes.

2010-11-07T01:38:00.001-07:00

"Radioactivo", el grupo de chicos y chicas del Barrio Fátima en el aire. Sábados de 16:00 a 17:00 hs

Jonathan, de las calles de Barracas a la operación técnica de los sábados
Mucha radio el sábado la tarde, con los chicos del programa "Por Nosotros"; "Radioactivo", conducido por los chicos y chicas del Barrio Fátima, junto a los pibes del Carrillo que participan en la emisora.

Club de Jóvenes. CEC "Ramón Carrillo"

2010-11-02T14:08:00.000-07:00

Con renovado éxito se realizó el segundo Torneo de Ajedrez Noviembre 2010 organizado por el Club de Jóvenes del CEC. "Ramón Carrillo".

Veintisiete Jugadores se dieron cita para este nuevo encuentro. Participaron chicos y jóvenes del Carrillo y barrios vecinos.

Radio Integracion, de viaje por el país.

2010-10-13T16:02:00.000-07:00

Programa nacional de Extensión Educativa. Ministerio de Educación de la Nación. Encuentro Pcial. CAJ. San Juan, Octubre 2010.

Radio Integración, de viaje por el país

2010-10-13T15:57:00.000-07:00

Presentación del Proyecto Radio Integracion en el Programa Nacional de Extensión Educativa. Ministerio de Educación de la Nación. San Juan, Encuentro Provincial CAJ. Octubre 2010.

Radio Integracion. "La Biblio y Las Brujas" "Escuchándonos", "La Boina de Sócrates" (Reggeae de Piletones) y el refrito de "Viviendo el Mundial"

2010-09-17T16:54:00.000-07:00

Del Warnes al Carrillo. En este primer programa los compañeros de "Escuchándonos" nos acercan el testimonio de Silvia , vecina del barrio que nos cuenta la historia de las familias que habitaban el Albergue Warnes hasta su traslado al Carrillo

El Albergue Warnes originariamente iba a constituirse en un importante Centro de Salud emplazado entre las calles Warnes y Chorroarin de la ciudad de Buenos Aires. El Golpe de Estado del año 1955 determinó la paralización de esta obra. Con el tiempo numerosas familias que buscaban un lugar donde vivir comenzaron a habitarlo dando así lugar a esta historia. Exactamente hace 20 años el Warnes fue demolido con explosivos y sus habitantes trasladados a lo que hoy es el Barrio Ramón Carrillo en Villa Soldati. Gran cantidad de vecinos carrillenses fueron los protagonistas de esta historia. Muchos que hoy son los jóvenes del barrio, nacieron en el Warnes.

A esta propuesta se suma la visita de los chicos de "La Boina de Sócrates", para acercarnos el Reggeae que suena en Piletones, en este caso tocando en vivo en la radio. Tambien presentamos un nuevo segmento del programa radial de la Biblioteca del CEC, estrenando los primeros capítulos de "El País de las Brujas".

Y por último, el esperado refrito con algunos momentos desopilantes de "Viviendo el mundial" una de la propuestas de Radio Integracion para este 2010. Sergio, Ricky, Martin, Laura y Queso viviendo el mundial entre pulpos y cornetas.

Nuevos micros radiales

2010-08-19T16:43:00.001-07:00

Estás escuchando Radio Integracion 89.3 mhz desde el Barrio Ramón Carrillo, Villa Soldati.

Gonzalo "Alrededor del mundo"

"Sudestada de Risas" y su Programa de Educación ambiental

"Mirando hacia el futuro", el programa del Cesac 24 en su versión 2010.

"Los Hermanos en invierno", de visita por la radio.

Para escuchar y compartir...
En breve habrá más estrenos

Lo que no se ve por la radio.

2010-08-19T16:37:00.000-07:00

“Un saludo para mi papá que está en el sur…” (Rocío, cada martes)

Desde que contamos con la radio en el CEC, hubo muchas invitaciones a participar desde la biblioteca en ese espacio. Pero por distintas razones, hasta este año nunca había asumido personalmente esa invitación.
Si uno lo piensa apurado, pareciera sencillo: “no cuesta nada, agarrás un libro, vas y leés”. Pareciera simple: chicos que quieran leer, libros y espacio radial. Pero esos son los “ingredientes” nada más…y una torta no es harina, huevos y azúcar. De nada sirven esos ingredientes si no se cocinan, no?
Tal vez por eso todavía no me había sumado a la propuesta de la radio. Por andar en otro montón de cosas, sin haber hecho pata ancha antes de subir la escalerita hacia el estudio, para abrir una ventana de literatura en el aire de FM Integración.
Así que este año, tomamos envión antes de que la marea suba, antes de llenarnos de otras actividades y proyectos y empezamos a participar en un espacio radial pensado desde la biblio.
El primer paso fue leer algunos de los textos de literatura infantil prohibidos por la última dictadura, en ocasión del Día de la Memoria. A la distancia, reconozco que aquella vez estuvo demasiado centrada en mi propia lectura, con apenas algunos comentarios de los chicos. Pero sin duda, fue el botón de muestra de lo que podía venir y dejó entusiasmados a varios chicos con la idea de poder leer en la radio.
Enseguida pusimos el acento en la regularidad de la participación, definiendo que los martes a las 13:30 nos encontraríamos allí. Y esto no significa privilegiar la forma sobre el contenido o la estructura sobre la sustancia. Sino que entendemos que para promover la participación de los chicos también hacen falta ciertas convenciones sostenidas. No es lo mismo saber que los martes a las 13:30 los esperamos, que andar persiguiendo días y horarios azarosos que más bien llevan al desencuentro y desalientan.
Otra cuestión convenida fue el modo de participación: para leer en la radio hay que haber preparado antes la lectura. Y no se trata de un capricho o una exigencia sin sentido. Todo lo contrario: justamente “tiene sentido” practicar lo que se va a leer para otros, para ganar confianza, soltura, y hacerlo entendible. ¿Qué ocasión más genuina, que practicar la lectura en voz alta para leer en la radio? Sin duda resulta más estimulante que leer en voz alta únicamente para ser evaluado en la escuela. Muchas veces, esas prácticas tienen más de autómatas que de significativas. Encima, si a uno le cuesta leer bien en voz alta, la situación de lectura se sufre, disgusta, preocupa, alimenta la sensación de no saber o no querer leer.
Por eso puede ser tan valioso habilitar otras situaciones donde la lectura en voz alta sea un desafío, implique un esfuerzo, pero que a la vez no sea calificada o no excluya a los lectores que no la dominan todavía. Con ese criterio…a algunos nunca les tocaría leer en un acto escolar, por ejemplo. Y para los chicos puede ser más difícil desandar el camino recorrido hasta que se convencieron de que la lectura “es para otros”, que ir construyendo su biografía lectora con la autoestima necesaria para que las dificultades de aprender a leer no agobien los deseos de leer.
En los primeros encuentros leímos textos breves: poemas, adivinanzas, trabalenguas. Para eso cada uno elegía y practicaba previamente el suyo y organizábamos la lectura en una suerte de rondas. Así, yo me fui dedicando a hilvanar lecturas y comentarios.
Porque más allá del valor que tiene en sí mismo cada texto literario, lo maravilloso es lo que sucede cuando un grupo de lectores los comparte: se van haciendo visibles las relaciones entre ellos, la “textoteca interna” de la que habla Devetach se mueve. Un texto llama a otro: Astrid lee un trabalenguas… y Rocío se acuerda de otro que ella conoce…y Yamila quiere leer el que encontró en un libro…y Sofía trata de decir el que se acuerda de memoria…y Nayel comparte el que copió en su cuaderno…y Fernando en lugar de cualquier canción, pone a los músicos de caracachumba diciendo un trabalenguas también…
Desde el principio, el folklore infantil está presente. Hablamos de “(…)todas aquellas manifestaciones literarias anónimas-de la literatura oral-que dicen los chicos o le son dichas a los chicos. Excluimos los textos narrativos: cuentos, leyendas, mitos, etc. Por lo tanto entran las adivinanzas, colmos, chistes, trabalenguas, cuentos mínimos(…)”(1).Aun cuando intentamos rondar un tema o un género determinado (por ejemplo, el terror o los cuentos clásicos), los chicos insisten con leer alguna adivinanza o trabalenguas. Respetamos entonces la fuerza de estos intereses dándoles lugar en las rondas de lectura del principio o el final del encuentro.
Volviendo al “paso a paso”, uno de los mayores logros fue leer un mismo texto de a varios. Empezamos con algunos de los cuentos de Gustavo Roldán en los que el sapo vuelve al monte chaqueño después de haber estado en Buenos Aires y cuenta a los animales lo que allí conoció. Más allá del valor literario que tienen en sí mismos esos cuentos, con el especial punto de vista del sapo hablando de la ropa, el asfalto, los códigos sociales… hay una clave: el peso de los diálogos. Aparecen muchas voces que se agolpan preguntando, respondiendo y comentando, lo que le da una dinámica muy especial. Creo que no es sencillo, o por lo menos no tendría la misma gracia, escuchar uno de estos cuentos en la voz de un único lector. Porque las marcas con las que el texto escrito nos señala que habla uno u otro personaje, las rayas de diálogo, desaparecen en la oralidad y no siempre se convierten en distintas voces bien diferenciadas. Pero si un chico lee lo que dice el piojo, otro es el ñandú, otro el sapo, otro el coatí, otro la cotorrita verde…la cosa cambia.
Y hay que verlos siguiendo la lectura con atención para decir a tiempo la línea propia!
Y percibir la tensión y la atención que se genera para ir armando ese tramado de voces, dependiendo unos de otros, esperando y habilitando al que sigue…
Es muy valioso también, el hecho de que participen chicos que están en diferentes grados de la escuela, distintas edades, distintas habilidades y trayectorias lectoras. Esto exige un trabajo importante sobre la tolerancia que unos deben tenerle a otros, cuidando la autoestima y la confianza de los que todavía no leen “de corrido”. Surgen muchas veces comentarios altaneros y ofensivos desde “los que leen bien” hacia “los que leen mal”, cuando en realidad se trata de distintas etapas en el camino del aprendizaje de la lectura, de mayor o menor dominio en el desciframiento del código, pero no necesariamente de mayor o menor entusiasmo, compromiso con la lectura, comprensión o disfrute.
Por Denilzon, que deja la radio puesta en la casa para que su mamá lo escuche mientras trabaja cosiendo.
Por Celeste, que de vez en cuando detiene su terremoto personal con tal de venir a la radio. Que de ratos intenta despegarse su etiqueta de “chica problemática” y se aprende de memoria unos versos para decir…
Por Yami, que cada dos por tres recuerda a su abuela tucumana, narradora suya desde la primera infancia, a partir de lo que leemos…
Por Nayel, que está armando su cuaderno de textos elegidos con letra enrulada y colores, que es una de las participantes más pequeñas y fervientes…
Por Cristian y Nahuel, amigos que entre las cosas que comparten está esto de leer en la radio y se ayudan mutuamente cuando las palabras se rebelan y no quieren salir…
Por Astrid, que sugiere, disfruta, prepara….y crece sin parar…
Por Sofía y su ternura…
Por Rocío y su saludo invariable, queriendo llegar con su voz hasta donde su cuerpo no llega: “un saludo para mi papá que está en el sur”…
Por todos juntos, cuando se pelean por ser el personaje del sapo, para tener más letra.
Por todos juntos cuando se desbordan de risa…
Por todos juntos cuando no para de hablar y me desesperan, porque creo que no me escuchan (aunque sí, están escuchando)…
Por todos los que todavía no participan y podrían hacerlo…

María Inés

Bienvenidos

2010-06-07T07:44:00.000-07:00

Puertas abiertas

En este blog vas a encontrar historias, voces, imágenes y sueños de una realidad que intenta ser distinta, que se propone ser mejor, más solidaria y más justa en el alcance de las oportunidades para todos. Es el Blog del Centro Educativo Comunitario Ramón Carrillo. Radio Integración es su emisora radial. El RADIO es la zona... la INTEGRACIÓN es el proyecto...En ese radio nos movemos.

Gracias por la comunicación y el encuentro

Club de Jóvenes 2010 Galería fotográfica

2010-06-07T07:31:00.000-07:00

Novedades en la Radio

2010-05-31T03:19:00.000-07:00

Fragmentos radiales estreno Mayo / Junio:

"La Biblio y La Radio"

Cuentos y Trabalenguas.

"Viviendo el Mundial" Sudáfrica 2010.

Los Profes y los Jóvenes del CeC a tono con el inicio del sueño.

"Leyendo la vida" Edición 2010

El programa del PAEBYT

Hasta siempre y hasta pronto.

2010-05-31T03:12:00.000-07:00

Hace ya varios años, encargué un trabajo a Las Arañitas (ni siquiera tenían ese nombre todavía). Se trataba de unas fundas para los almohadones de las sillas de casa. Hubo pasaje de medidas y elección de colores. Después de un tiempo, estuvo listo el pedido. La misma Sofía vino a traérmelo a la Biblio. Yo estaba muy contenta con poder llevarme a casa semejante artesanía. Por eso me llamó la atención que minutos después, viniera Marisa a la Biblio con una cara de preocupación que daba miedo. Como todavía no la conocía demasiado, no imaginaba lo que venía a decirme. ¿Qué podía ser tan terrible para tenerla así de procupada? Venía, de algún modo, a disculparse. Por la demora y por algunas desprolijidades en la terminación de las fundas. Por supuesto que ninguna de las dos cosas me habían preocupado a mí así pensé que no hacía falta la disculpa. Pero después, viendo crecer a Las Arañitas, entendí mejor. Es que el desafío que asumió Marisa iba más allá de enseñar las técnicas del telar. Mucho más allá: había que enseñar "a trabajar" en tanto es una actividad que exige compromiso, organización y responsabilidad colectiva y solidaria, porque Las Arañitas tenía que funcionar más que como un grupo de mujeres haciendo algo que les gusta: tenía que ser un equipo de trabajo. Y la verdad es que a trabajar también se aprende. Sobre todo cuando el trabajo sistemático, reconocido, digno, fue el gran ausente en los últimos años de esas mujeres y sus familias. Por eso creo que los que pudimos ver la trastienda de un bolsito, una chalina, un poncho elaborado por las manos de las Arañitas carrillenses, vemos mucho más que el objeto mismo, que las lanas, los hilos, los colores, la trama... vemos a un grupo de mujeres que de la mano de Marisa fueron ganando confianza en ellas mismas hasta reconocerse capaces de hacer lo que hacen. Así que, Marisa, en ellas te quedás de algún modo. Y en la pulserita que estaba haciendo José y que lo convocaba a volver al CEC para continuar su trabajo. Y en el desafío que nos queda a nosotros para seguir apuntalando y sosteniendo al grupo que no deja de necesitarte. Igual, por supuesto, tu decisión es válida y comprensible (de todos modos, vale extrañarte, no?).
Gracias a vos.
María Inés

Radio Integracion. Inicio de la temporada 2010.

2010-03-28T03:34:00.000-07:00

En este mes de Marzo retomó las actividades el CEC Carrillo y también su emisora de frecuencia modulada, la 89.3, Radio Integración.
Acá en el blog estás escuchando dos nuevos fragmentos de lo que anduvo sonando en el mes.
María Inés y los chicos de la Biblioteca del CEC nos acercan al 24
de Marzo desde la literatura infantil.
La vuelta de Gonzalo al Barrio y al CEC, su reencuentro con la radio.
( fueron registrados en la Radio durante el martes 23 de marzo de 2010 )

La FotO del meS !!!!!!!!

2010-03-25T03:41:00.000-07:00

Despedida del "Laucha" (Alfabetización, Educación Básica y Trabajo. PAEBYT)
Buen viaje por los nuevos caminos profe !!!!

De cómo impacta el CEC fuera del CEC

2010-01-26T03:17:00.000-08:00

Me acuerdo de que cuando empezamos a rondar la idea de investigar qué impacto fuera del CEC tenían los trayectos que hacen los pibes participando de sus espacios y talleres, uno de los mayores desafíos que se nos planteaban era cómo “medirlos”, cómo “leerlos”, cómo “sistematizarlos”. Acordamos convencidísimos en que la existencia del CEC mejora la calidad de vida de la comunidad carrillense, en que de alguna manera, o de varias, desde el CEC se apoya a la escuela, o más bien, la escolaridad, las biografías escolares de los pibes.Pero cómo, cómo comprobarlo? ¿Qué indicadores podrían conectar “Juegoteca”-por nombrar un taller- con la escuela 19”? ¿Qué datos relacionarían el vínculo humano, el modo de relación entre los pibes y los profes del CEC con la repitencia? ¿Números tal vez? Sentimos que no alcanzan. O que no siempre se prestan para explicar la naturaleza o la profundidad de lo que hablamos.Una posibilidad entonces, es despreocuparse un poco por encajar las cosas que suceden en estadísticas y leer más las historias de vida.Por ejemplo, Facundo Areco. Podríamos decir: “su participación en el CEC hizo que hoy sea un joven trabajador”…¡Y cuánto, cuánto se pierde al nombrar semejante biografía en la simple relación “Un participante = Un trabajador”! Porque fue un camino larguísimo, de años, de ripio. Con las idas y vueltas del quilombo que otra institución no hubiera soportado (la escuela primaria común no lo pudo aguantar hasta 7° grado). Y hubo también una persona clave: Claudio, que apostó a que Facu podía zafar de un destino que lo esperaba como la boca negra y abierta de un lobo. Arriesgando una y otra vez porque una oportunidad no alcanza para aprender a asumirla. Y dos tampoco. Defendiendo lo que muchos otros veían mal… como si el pibe, por estar enredado en los problemas de la droga y sus secuaces, no se mereciera esas oportunidades.Y yo creo que justamente, el trabajo es lo que lo “salvó”. Lo que abrió una puerta y un camino. Un motivo para poner la mirada más allá del hoy y llegar a programarse un futuro. Un trabajo que todo el tiempo le estaba mostrando su capacidad y las fichas que Claudio pone en él. Después vendría de nuevo la participación en el CEC…y la radio. Y con la radio, el descubrimiento de otra música, diferente a la cumbia única de hasta entonces. Y con la radio, la toma de la palabra. Porque ahí estuvo Fernando, que apenas vio por una hendija que este pibe tenía algo para decir y quería decirlo, le fue abriendo el espacio, ampliando el espacio…hasta que él mismo pudiera proyectarlo y proyectarse en él. Y es una alegría enorme verlo junto a su hermano Gokú, creciendo junto a su hermano Gokú-al que trajo “de su mano” al CEC-, dis-fru-tan-do junto a su hermano Gokú…Sergio los encontró un día comprando plantas en un vivero. Plantas para su casa. ¡Plantas para su casa! ¿Se entiende la dimensión de esto que cuento? Plantas para la casa es pensar más allá de sobrevivir el día. No son comida, no son agua, no son ropa. Comprar plantas para la casa habla de una percepción de la vida, de determinado uso del tiempo libre, de una intención estética, de una relación con la naturaleza que excede las funciones vitales… qué se yo, lo veo como signo excelente.También el otro día mostraron algo importante. Justo en este último tiempo en que la huerta del CEC venía sufriendo “ataques”: basura, alambrado roto, plantas pisadas o arrancadas… El otro día cuando llegué a la biblio, al abrir la puerta del patio los vi levantando cada papelito que había en el pasto y en la huerta. Solos, como limpiado un lugar querido, porque ya no les da lo mismo entrar y ver la basura allí. Y díganme si no es esta una pequeña gran muestra de lo que es para ellos este espacio. Lo digo sobretodo, porque esto no pasaba en el 2000 y tampoco hubiera pasado en el 2004…pasa ahora, en el 2009. Miren si los procesos llevan tiempo! Lo que me atrevo a apostar, es que este punto en ellos ya no tiene vuelta atrás. Están parados seguros en un lugar que eligen. Y creo que hubo mucho tiempo, muchos años, en que no pudieron elegir verdaderamente. Ya sabemos, la libertad se aprende.En realidad, hoy quería contar otra cosa. Pero sólo mencionar a Facu me trajo todos estos pensamientos. Es un ejemplo feliz, entre otros que no lo son, ya lo sé.Lo que quería escribir fue lo que pude ver en Sofía Gómez estos días. Y en algo se parece a lo que dije de Facu…porque entiendo que a veces querríamos ver resultados más inmediatos o más claros del trabajo en el que ponemos cuerpo y alma. Y puede ser que mucho del impacto que nuestra tarea tiene en los pibes, no se refleje hacia adentro del mismo CEC y sí se vea de distintas maneras afuera, en otros espacios, como la escuela.La semana pasada Sofi vino a la biblio a buscar cuentos de terror. Conversando, me contó que los miércoles va a 3° grado a contarles historias a los chicos, por un acuerdo hecho entre ella y el maestro Fernando. Como el año pasado Sofi fue una de las autoras de un cuento de miedo hecho con sombras, le pregunté si no quería que un miércoles fuéramos juntas y nos entusiasmamos mutuamente con la idea. Ese día fue anteayer. Yo le había mandado una nota al maestro con la propuesta y a pesar de que no hablamos nunca personalmente, por alguna razón tuvo la confianza para decir que sí.En el recreo preparamos el aula: el plástico negro en las ventanas, las mesas corridas contra un rincón, las hojas del cuento colgadas de un piolín entre dos sillas, el libro negro y las velas.Cuando volvieron los chicos del recreo y entraron al aula, festejaron el cambio. Enseguida nos acomodamos para empezar. Varios alumnos de ese grado conocían la biblio y se los veía especialmente contentos de encontrarnos en la escuela. Sofi y yo explicamos que el cuento fue inventado por un grupo de chicos del barrio…y la atención fue creciendo cuando la luz de la vela empezó a recortar sombras en cada página. Los chicos, sin que lo hubiéramos pedido, empezaron a hacer la voz del personaje del cuento pidiendo tenebrosamente “ayuuuuda…”, participaron con el silencio y las palabras del relato. Algunos, como siempre pasa, se acercaban a mirar de cerca y tenía que pedirles que se corran. Querían ver por qué las sombras se movían, así que terminado el cuento les mostré la técnica. Mientras contaba, veía cómo el maestro también disfrutaba junto con sus alumnos. Y eso también es importante.Sofi preguntó si quería un cuento más y todos respondieron que sí. Leí El tatuaje, de De Vedia. Quedaron muy enganchados con la historia. Mientras leía, y mientras veía su caras, sus ojazos abiertos, su asombro, sus preguntas…tenía la conciencia de disfrutar enormemente esta situación de lectura.También hubo un regalo: un verso con un murciélago que hace sombras y una bruja con caldero que descubre los ingredientes de su hechizo cuando la hoja es puesta contra la luz.En un momento uno de los chicos preguntó: “¿Dónde queda la biblioteca?”. Le dije la dirección y le pregunté si sabía dónde era. Pero dijo que no. Seguramente vive de la escuela hacia Fátima. Aproveché entonces para invitar al Maestro a que vinieran de visita un día. Él le trasladó la invitación a los chicos “¿Quieren que vayamos un día todos juntos?” y un hermoso coro de “¡Siií!” coronó la fiesta.Sofi estaba muy contenta y para mí, haber compartido esta propuesta de lectura con ella fue muy importante. Ella viene a la biblio desde los 4 años. En la biblio, fue mucho tiempo oyente de cuentos leídos en voz alta, y mientras adquiría la lectoescritura, también transitó la biblio y sus libros, primero haciendo el esfuerzo de desentrañar las claves del mundo escrito…y después, siendo lectora para sus hermanos más chicos….y ahora, estábamos juntas en la escuela. Juntas. Mucho más crecidas las dos.Mientras guardaba y bajaba las escaleras, pensaba en que todo esto no es casual. Y que tiene mucho, muchísimo que ver con la participación de Sofía en el CEC. El gusto por la lectura, la soltura para contar, el cuento inventado el año pasado, la decisión de venir a buscar libros para leer en la escuela, de prenderse en la propuesta compartida… Creo que lo que pasó el miércoles es una muestra de cómo impactan de alguna manera las vivencias del CEC en algunos pibes. Y otra vez, el número sería “1”. Una alumna: Sofi. Pero Sofi no cabe en el palito del uno. Por eso hace falta decir todas estas palabras a su alrededor.Ahora una parte difícil. Marcela, su mamá, me iba a abrir la puerta. Aproveché para contarle con alegría lo que acababa de pasar.- Ahhh- me dijo en mal tono- justo iba a hablar, porque Sofi está yendo mucho a los locales…-y?-pregunté.-y…que está mucho ahí y deja otras cosas de lado…(yo estaba a la defensiva porque pensé que me iba a hablar de las responsabilidades de Sofi en la cas, porque casi siempre anda a cargo de su hermana más chiquita…sin tener demasiados espacios para participar ella sola, pero la cosa no vino por ahí)-¿Cómo qué?-Catequesis. Tendría que haber tomado la comunión, pero no…como va los sábados a la murga…Y la conversación fue para el lado de las posibilidades: que seguramente habría una forma de combinar horarios. Y para el lado de ayudar a Marcela a ver cuánto bien le hace a Sofi participar del CEC: que mirá cómo le gusta leer para los chicos….que tal vez su vocación tenga que ver con eso…qué cuánto creció como lectora…No creo que todos los “resultados” de nuestro trabajo requieran años para ser visibles ni muchos menos. Pero me impresiona enormemente ver cosas como estas, después de mucho tiempo. Y a la vez alientan para seguir intentado lo que hoy no parece tener solución, poniendo la mirada más allá del tiempo cercano.Seguramente cada profe del CEC pude dar otros ejemplos de esto que digo. Particularmente, tengo la necesidad de dejarlo escrito. Palabras escritas para la memoria del CEC.María Inés 20 de noviembre de 2009Me acuerdo de que cuando empezamos a rondar la idea de investigar qué impacto fuera del CEC tenían los trayectos que hacen los pibes participando de sus espacios y talleres, uno de los mayores desafíos que se nos planteaban era cómo “medirlos”, cómo “leerlos”, cómo “sistematizarlos”. Acordamos convencidísimos en que la existencia del CEC mejora la calidad de vida de la comunidad carrillense, en que de alguna manera, o de varias, desde el CEC se apoya a la escuela, o más bien, la escolaridad, las biografías escolares de los pibes.Pero cómo, cómo comprobarlo? ¿Qué indicadores podrían conectar “Juegoteca”-por nombrar un taller- con la escuela 19”? ¿Qué datos relacionarían el vínculo humano, el modo de relación entre los pibes y los profes del CEC con la repitencia? ¿Números tal vez? Sentimos que no alcanzan. O que no siempre se prestan para explicar la naturaleza o la profundidad de lo que hablamos.Una posibilidad entonces, es despreocuparse un poco por encajar las cosas que suceden en estadísticas y leer más las historias de vida.Por ejemplo, Facundo Areco. Podríamos decir: “su participación en el CEC hizo que hoy sea un joven trabajador”…¡Y cuánto, cuánto se pierde al nombrar semejante biografía en la simple relación “Un participante = Un trabajador”! Porque fue un camino larguísimo, de años, de ripio. Con las idas y vueltas del quilombo que otra institución no hubiera soportado (la escuela primaria común no lo pudo aguantar hasta 7° grado). Y hubo también una persona clave: Claudio, que apostó a que Facu podía zafar de un destino que lo esperaba como la boca negra y abierta de un lobo. Arriesgando una y otra vez porque una oportunidad no alcanza para aprender a asumirla. Y dos tampoco. Defendiendo lo que muchos otros veían mal… como si el pibe, por estar enredado en los problemas de la droga y sus secuaces, no se mereciera esas oportunidades.Y yo creo que justamente, el trabajo es lo que lo “salvó”. Lo que abrió una puerta y un camino. Un motivo para poner la mirada más allá del hoy y llegar a programarse un futuro. Un trabajo que todo el tiempo le estaba mostrando su capacidad y las fichas que Claudio pone en él. Después vendría de nuevo la participación en el CEC…y la radio. Y con la radio, el descubrimiento de otra música, diferente a la cumbia única de hasta entonces. Y con la radio, la toma de la palabra. Porque ahí estuvo Fernando, que apenas vio por una hendija que este pibe tenía algo para decir y quería decirlo, le fue abriendo el espacio, ampliando el espacio…hasta que él mismo pudiera proyectarlo y proyectarse en él. Y es una alegría enorme verlo junto a su hermano Gokú, creciendo junto a su hermano Gokú-al que trajo “de su mano” al CEC-, dis-fru-tan-do junto a su hermano Gokú…Sergio los encontró un día comprando plantas en un vivero. Plantas para su casa. ¡Plantas para su casa! ¿Se entiende la dimensión de esto que cuento? Plantas para la casa es pensar más allá de sobrevivir el día. No son comida, no son agua, no son ropa. Comprar plantas para la casa habla de una percepción de la vida, de determinado uso del tiempo libre, de una intención estética, de una relación con la naturaleza que excede las funciones vitales… qué se yo, lo veo como signo excelente.También el otro día mostraron algo importante. Justo en este último tiempo en que la huerta del CEC venía sufriendo “ataques”: basura, alambrado roto, plantas pisadas o arrancadas… El otro día cuando llegué a la biblio, al abrir la puerta del patio los vi levantando cada papelito que había en el pasto y en la huerta. Solos, como limpiado un lugar querido, porque ya no les da lo mismo entrar y ver la basura allí. Y díganme si no es esta una pequeña gran muestra de lo que es para ellos este espacio. Lo digo sobretodo, porque esto no pasaba en el 2000 y tampoco hubiera pasado en el 2004…pasa ahora, en el 2009. Miren si los procesos llevan tiempo! Lo que me atrevo a apostar, es que este punto en ellos ya no tiene vuelta atrás. Están parados seguros en un lugar que eligen. Y creo que hubo mucho tiempo, muchos años, en que no pudieron elegir verdaderamente. Ya sabemos, la libertad se aprende.En realidad, hoy quería contar otra cosa. Pero sólo mencionar a Facu me trajo todos estos pensamientos. Es un ejemplo feliz, entre otros que no lo son, ya lo sé.Lo que quería escribir fue lo que pude ver en Sofía Gómez estos días. Y en algo se parece a lo que dije de Facu…porque entiendo que a veces querríamos ver resultados más inmediatos o más claros del trabajo en el que ponemos cuerpo y alma. Y puede ser que mucho del impacto que nuestra tarea tiene en los pibes, no se refleje hacia adentro del mismo CEC y sí se vea de distintas maneras afuera, en otros espacios, como la escuela.La semana pasada Sofi vino a la biblio a buscar cuentos de terror. Conversando, me contó que los miércoles va a 3° grado a contarles historias a los chicos, por un acuerdo hecho entre ella y el maestro Fernando. Como el año pasado Sofi fue una de las autoras de un cuento de miedo hecho con sombras, le pregunté si no quería que un miércoles fuéramos juntas y nos entusiasmamos mutuamente con la idea. Ese día fue anteayer. Yo le había mandado una nota al maestro con la propuesta y a pesar de que no hablamos nunca personalmente, por alguna razón tuvo la confianza para decir que sí.En el recreo preparamos el aula: el plástico negro en las ventanas, las mesas corridas contra un rincón, las hojas del cuento colgadas de un piolín entre dos sillas, el libro negro y las velas.Cuando volvieron los chicos del recreo y entraron al aula, festejaron el cambio. Enseguida nos acomodamos para empezar. Varios alumnos de ese grado conocían la biblio y se los veía especialmente contentos de encontrarnos en la escuela. Sofi y yo explicamos que el cuento fue inventado por un grupo de chicos del barrio…y la atención fue creciendo cuando la luz de la vela empezó a recortar sombras en cada página. Los chicos, sin que lo hubiéramos pedido, empezaron a hacer la voz del personaje del cuento pidiendo tenebrosamente “ayuuuuda…”, participaron con el silencio y las palabras del relato. Algunos, como siempre pasa, se acercaban a mirar de cerca y tenía que pedirles que se corran. Querían ver por qué las sombras se movían, así que terminado el cuento les mostré la técnica. Mientras contaba, veía cómo el maestro también disfrutaba junto con sus alumnos. Y eso también es importante.Sofi preguntó si quería un cuento más y todos respondieron que sí. Leí El tatuaje, de De Vedia. Quedaron muy enganchados con la historia. Mientras leía, y mientras veía su caras, sus ojazos abiertos, su asombro, sus preguntas…tenía la conciencia de disfrutar enormemente esta situación de lectura.También hubo un regalo: un verso con un murciélago que hace sombras y una bruja con caldero que descubre los ingredientes de su hechizo cuando la hoja es puesta contra la luz.En un momento uno de los chicos preguntó: “¿Dónde queda la biblioteca?”. Le dije la dirección y le pregunté si sabía dónde era. Pero dijo que no. Seguramente vive de la escuela hacia Fátima. Aproveché entonces para invitar al Maestro a que vinieran de visita un día. Él le trasladó la invitación a los chicos “¿Quieren que vayamos un día todos juntos?” y un hermoso coro de “¡Siií!” coronó la fiesta.Sofi estaba muy contenta y para mí, haber compartido esta propuesta de lectura con ella fue muy importante. Ella viene a la biblio desde los 4 años. En la biblio, fue mucho tiempo oyente de cuentos leídos en voz alta, y mientras adquiría la lectoescritura, también transitó la biblio y sus libros, primero haciendo el esfuerzo de desentrañar las claves del mundo escrito…y después, siendo lectora para sus hermanos más chicos….y ahora, estábamos juntas en la escuela. Juntas. Mucho más crecidas las dos.Mientras guardaba y bajaba las escaleras, pensaba en que todo esto no es casual. Y que tiene mucho, muchísimo que ver con la participación de Sofía en el CEC. El gusto por la lectura, la soltura para contar, el cuento inventado el año pasado, la decisión de venir a buscar libros para leer en la escuela, de prenderse en la propuesta compartida… Creo que lo que pasó el miércoles es una muestra de cómo impactan de alguna manera las vivencias del CEC en algunos pibes. Y otra vez, el número sería “1”. Una alumna: Sofi. Pero Sofi no cabe en el palito del uno. Por eso hace falta decir todas estas palabras a su alrededor.Ahora una parte difícil. Marcela, su mamá, me iba a abrir la puerta. Aproveché para contarle con alegría lo que acababa de pasar.- Ahhh- me dijo en mal tono- justo iba a hablar, porque Sofi está yendo mucho a los locales…-y?-pregunté.-y…que está mucho ahí y deja otras cosas de lado…(yo estaba a la defensiva porque pensé que me iba a hablar de las responsabilidades de Sofi en la cas, porque casi siempre anda a cargo de su hermana más chiquita…sin tener demasiados espacios para participar ella sola, pero la cosa no vino por ahí)-¿Cómo qué?-Catequesis. Tendría que haber tomado la comunión, pero no…como va los sábados a la murga…Y la conversación fue para el lado de las posibilidades: que seguramente habría una forma de combinar horarios. Y para el lado de ayudar a Marcela a ver cuánto bien le hace a Sofi participar del CEC: que mirá cómo le gusta leer para los chicos….que tal vez su vocación tenga que ver con eso…qué cuánto creció como lectora…No creo que todos los “resultados” de nuestro trabajo requieran años para ser visibles ni muchos menos. Pero me impresiona enormemente ver cosas como estas, después de mucho tiempo. Y a la vez alientan para seguir intentado lo que hoy no parece tener solución, poniendo la mirada más allá del tiempo cercano.Seguramente cada profe del CEC pude dar otros ejemplos de esto que digo. Particularmente, tengo la necesidad de dejarlo escrito. Palabras escritas para la memoria del CEC.María Inés 20 de noviembre de 2009

Chicos de la Escuela 19, nuestros vecinos del barrio en Radio Integracion

2009-12-07T10:25:00.000-08:00

Los pibes del grado de Nivelación de la Escuela Nro 19, visitaron el Centro Educativo Comunitario y la radio para contarnos las actividades que llevaron adelante este año en los talleres de plástica y cocina

Aquí están, estos son " Los Dinosaurios"

2009-12-03T02:40:00.000-08:00

Acá están los más chiquitos de la mañana
"LOs dInoSauRios" , VaLe Y sOl...

Club de Jóvenes Carrillo campamento de fin de año

2009-11-30T03:58:00.000-08:00

Fin de semana en carpa. Sol, lluvia y .... de todo un poco

Ajedrez Torneo en el Carrillo. Club de Jóvenes

2009-11-27T09:58:00.000-08:00

El sábado 21 de noviembre (y con un día realmente espantoso) se realizó en el Club de Jóvenes Carrillo, un torneo de Ajedrez del cual participaron 32 Jóvenes de distintos Clubes de la ciudad además de los jóvenes de nuestro barrio y aledaños. Además muchos se acercaron a jugar alguna partidita. El ganador del torneo fue el joven Pablo Molina, una verdadera promesa del ajedrez nacional. Es importante destacar que este es el primer encuentro ajedrecístico que se realiza en el barrio. Esperemos poder repetir la experiencia y realizar más!

Novedades de la Radio

2009-11-25T12:44:00.000-08:00

Estrenos radiales de este mes:

Toto, Cacho y Leo hablan de la necesidad de salir del barrio.

El Centro Educativo Isauro Arancibia nos deja su cierre para este año con la participación de María, Elías y Maxi.

"Mirando al Futuro", el programa de las promotoras y profesionales del Cesac 24, aborda temas importantes para la salud de la comunidad carrillense.

Gokú y Facu, a la vuelta de las sierras cordobesas presentan "El Agite"... en versión Reggeae.

Cujuca en la Plaza del Carrillo

2009-10-27T14:24:00.000-07:00

La Cumbre de Juegos Callejeros se realizó el sábado 24 de Octubre en el Barrio Ramón Carrillo

Biblioteca a bordo

2009-10-14T13:49:00.000-07:00

Ahí va Lola

El martes 15 de septiembre, empezó a rodar la segunda “Biblioteca a bordo” de un 1114. Esta vez, se trata del micro de Lola. Ella había llevado ya alguna vez libros para el viaje, pero ahora hubo dos importantes cambios que tal vez hicieron la diferencia. Por un lado, la selección de libros es otra: antes fueron libros “repetidos” de la biblio, o los que tal vez nadie extrañaría en la sala, pero esta vez fueron muchos libros nuevos y más variados. La otra diferencia es la posibilidad de que los chicos los lleven prestados a sus casas, cosa que antes no sucedió.

Además, de la primera experiencia con Vicky observamos que el momento de elegir los libros se complicaba si todos lo chicos tenían que buscar en el cajón al mismo tiempo. Entonces decidimos llevar una tela para disponer los libros sobre ella. Así que, como llegamos a la parada con tiempo, pudimos acomodar la tela contra una pared de ladrillos. Se veían todas las tapas de los libros. Recortados contra el fondo del bajo autopista, daban colores al paisaje de este rincón de Carrillo que es tan diferente a Martínez Castro, como si fueran dos barrios diferentes.

Lola ya les había dicho a los chicos que íbamos a llevar los libros y nos contó que ellos festejaron la idea. Ya a la mañana temprano Rocío y Diamela me preguntaron en la biblio si iría con ellos en el micro y dijeron “¡¡¡Siiiiií!!!!” cuando les respondí que nos veríamos en la parada. Por eso me asombró cuando las vi llegar corriendo y abrazarme. Me pregunto qué puede haber significado para ellas que nos encontremos en un lugar diferente de la biblioteca. Tal vez se sintieran jugando de local y recibiéndome como visitante?

Los libros sobre la tela llamaban mucho la atención, los chicos los miraban con ganas…y como había poco tiempo, enseguida contamos la propuesta. Les pregunté donde leían ellos y respondieron “en casa”, “en la escuela”, “en la biblioteca”. ¿Y alguna vez leyeron mientras viajaban? Volvía preguntar. Sólo algunos dijeron que sí. “bueno-continué- la propuesta es que estos libros viajen con ustedes…que el que quiera pueda leer en el camino a la escuela y también llevar el libro que elija a la casa…”

Mientras elegían, pudimos ir hablando con ellos y con los adultos que los acompañaban. Creímos que era importante decir algunas cosas como por ejemplo, que no era obligatorio elegir un libro, ni leer, ni llevarlo a casa. Que se trataba de una invitación, no de una obligación.

Fue gracioso, y toda una oportunidad para destrabar algunos prejuicios, un diálogo como el que sigue:

-¿Se puede empezar a leer un libro y dejarlo sin terminar?

-Noooo…-respondían a coro los chicos.

-Claro que se puede-les aclaraba- quién dice que los tenemos que leer enteros sí o sí? ¿Y se puede elegir un libro pensando que nos va a gustar pero que después no nos guste?

-Nooooo…- volvía a responder el coro de “alumnos”, como evitando la herejía de que fallen las hipótesis lectoras que se ponen en juego en la elección de un libro.

-¿Cómo que no? A mí me pasó muchas veces de darme cuenta de que un libro no me gustara una vez que lo empezara a leer y decidiera no seguir leyéndolo, cambiarlo por otro…a alguno de ustedes les pasó?-y la mamá de Julián, desde lejos, asintió con la cabeza y la risa.

No era un detalle menor poder hablar de estas cosas. Sobretodo que las oyeran los adultos. Porque sería un despropósito que una propuesta como esta terminara siendo una obligación para los chicos, un mandato de los adultos…

Así fueron eligiendo y subiendo al micro. Lola iba anotando en la planilla los préstamos. Durante el viaje, muchos de los chicos fueron leyendo. En los asientos de adelante, la mamá de Julián leía para sus hijos. En otro lugar, una nena de primer grado leía en voz alta. Cuando le pregunté si le iba a mostrar el libro a alguien en casa me respondió “lo voy a leer con una amiga que vive abajo”. Me imaginé la escena de esta nena compartiendo el libro con una vecina amiga y supe que sólo por eso, ya hubiera sido suficiente todo el movimiento que hicimos. Ahora que sigo pensando en eso, se me cruzan por la mente las exigencias de hacer informes cuantitativos de nuestro trabajo y estoy convencida de que es imposible reducir esto a un número, reflejar mínimamente esto a u número. ¿Hay relación entre una situación de lectura “escolarizada” donde treinta alumnos buscan adjetivos en un cuento y son calificados por eso, con una nena, una solita, que esta tarde compartirá un libro con una amiga, sin que nadie se lo mande? ¿Pueden los números hablar del impacto que una y otra cosa tendrán en la tan mentada “formación de lectores”?

Otras escenas: Celeste…¡La misma Celeste que nos encontramos retando un poco cada día!...casi terminó El secreto de la bruja en el viaje, y se bajó del micro diciendo que sólo le faltaba una página.

Hablé con dos nenas que nunca vinieron a la biblio, acerca de todo lo que pueden encontrar allí (ojalá vengan…)

Un nene lloraba porque quería la historieta de Batman y ya la tenía otro. No alcanzó la explicación de que mañana podría tenerla para que alzara la cabeza.

Rocío y Diamela, leían sus libros sentadas juntas. Hermosas. Una experiencia más de lectura para ellas, que se van enriqueciendo. Se me ocurre que desde su entusiasmo podemos hacer otras cosas: tal vez preparar con ellas en la biblio unos minilibros para que le lleven a sus compañeros de micro…me quedo pensando en las posibilidades.

Claro que sucedían más cosas simultáneamente. Y el viaje es bastante corto, así que esto es lo que ví, a lo que me pude acercar.

Y Lola, alegre, desenvuelta. Hablamos con ella de que nos hiciera los comentarios que necesitara según fuera observando lo que sucedía en los días siguientes, para poder hacer los cambios que mejoren las cosas.

Pues bien, ahí va otro micro con libros.

¿Se imaginarán lo que sucede allí adentro los que ven pasar a este 1114 lleno de chicos con la cabeza gacha?

(no están dormidos, estás leyendo)

María Inés

16 de septiembre de 2009

Mensajes que hablan de otras realidades posibles

2009-10-14T12:50:00.000-07:00

Alejandro "Marley" "Cadena Nacional" Rock de acá.

Sábado a la tarde en la Radio.

Fragmentos estreno de Radio Integración para escuchar en este Blog:

"Cadena Nacional" se despide por un tiempo, "Mirando hacia el futuro" programa conducido por promotoras de Salud del Cesac 24 y la siempre bienvenida participación del Centro Educativo Isauro Arancibia, en esta oportunidad gracias a la presencia de Elías y Maria...
Para escuchar y descubrir ahh !!!!!!! de paso algunas fotitos !! Pronto nuevos encuentros y novedades

Centro Educativo Comunitario. Barrio Ramón Carrillo... Soldati, en el sur de la ciudad

2009-07-31T04:35:00.000-07:00

Más voces y palabras..... más imágenes y sonidos para mostrar caminos y experiencias

Llegaron los libros a la Biblioteca del Centro

2009-07-17T07:38:00.000-07:00

Llegaron los libros

La mayoría de las veces que llegan libros nuevos a la biblioteca, “la bibliotecaria” que está dentro de mí hace la tarea que aprendió en Bibliotecología: revisar cada libro, sellarlo en la portada y en la página clave, clasificarlo, prepararlo para el préstamo…y a su lugar entre los demás. Puede suceder entonces que “la novedad” se disuelva entre los estantes, o que mediante propuestas especiales y recomendaciones, los libros nuevos sean presentados a los lectores. Aunque más de una vez, muchas veces más que una, me sorprendí viendo cómo los chicos parecen tener un radar para encontrar los libros nuevos entre los que ya conocen sin haberles dicho una sola palabra acerca de ellos todavía.

Cuando llegan libros nuevos a la biblioteca sucede también que nosotros, los profes, somos los primeros en verlos, en tocarlos…como moscas en la miel…y hay que vernos metiendo mano, abriendo ojos, soltando risas y suspiros, comentándonos primeras impresiones, festejando la llegada.

Pero hoy fue distinto. “Algo” en la caja, en el afiche, dejaba claro que los libros son para los chicos, los llamaba, detenía nuestro impulso adulto y docente de querer ver primero. Había libros recién llegados invitando a la ceremonia de presentación, a una fiesta de bienvenida.

La decisión fue entonces, dejar lugar para que sean los chicos los primeros en verlos, que seamos nosotros junto a ellos y no nosotros antes que ellos. Y fue una buena decisión, porque nos puso a la par, nos emparejó en la situación de lectores curiosos en un primer contacto con los libros nuevos.

Juntamos algunas mesas, pusimos un hermoso mantel rojo y sobre él, la caja, envuelta en una tela verde como un paquete de regalo. Y sobre la caja, el afiche doblado, el mensaje que esperaba.

Como todos los días, hay un momento después del almuerzo, en que hay varios chicos esperando para entrar a la biblio. Ahí hacen la tarea de la escuela o se quedan leyendo mientras esperan el horario de alguno de los talleres que hay en el Centro Educativo. Así que cuando entraron, enseguida vieron el paquete que esperaba y empezaron las preguntas y levó la curiosidad. Las maestras y los chicos de Apoyo escolar se sumaron a la propuesta, porque todos ellos participan mucho de la biblioteca. Guada y Ceci estuvieron convencidísimas de que la propuesta de recibir los libros merecía acomodamientos horarios y de las actividades de su taller. LA tarea de la escuela tendría que esperar. A nadie se le ocurriría que uno de los chicos se perdiera por eso lo que iba a pasar. ¿Cómo iban a faltar Brisa y Nayeli si lo primero que hacen cada vez que entran al CEC es pasar por la biblio? ¿Habría algo más importante para Ditter o Eugenia en ese momento? Ni hablar de las ganas que tenían “las seños” de perderse entre libros junto a sus alumnos.

Y sí, algo había que decir. Les hablé brevemente de cómo se va formando el fondo documental de la biblio, de dónde y por qué llegan libros. Hablé del Ministerio de Educación (¡Mi-nis-te-rio de educación! Me pregunto a qué les habrá sonado) , de sus responsabilidades y propuestas….y de la decisión de que haya en barrios como Carrillo los mejores libros para ellos…nada más. Breve, pero dicho.

Entonces le pedí a Ditter que se fijara qué decía el papel que estaba sobre el paquete y él lo desplegó. Otros chicos leyeron: ¡Llegaron los libros! Prestamos atención a la alegría que transmite la imagen de la nena del afiche, vimos libros como globos, como barriletes, elegimos un lugar en la biblio para dejarlo pegado.

Entre todos desenvolvieron el paquete, abrieron la caja, empezaron a sacar los libros. La verdad es que no hizo falta demasiada advertencia nuestra acerca del cuidado. Este será uno de los reflejos del trabajo sostenido al respecto. Así, que muy relajados enseguida nos encontramos leyendo, mirando, nadando entre los libros, acariciando sus diferentes texturas, dejándonos sorprender, dialogando con ellos y entre nosotros.

Algunos chicos fueron señalando cuáles eran libros que ya teníamos en la biblio…y celebramos la posibilidad de tener más de un ejemplar, para poder llevarlos a casa. Nayeli y Brisa relacionaron los libros de Browne entre los nuevos y los que ya estaban en la biblio (los conocían de la escuela). Eso estuvo muy bueno, parecía como si les dijeran a los libros “Tranquilos recién llegados…Miren, acá hay algunos hermanos de ustedes”, porque los acercaban, los comparaban, los apilaban.

La escena era infinitamente rica. De lejos podría verse como mesas con un montón de libros desordenados y lectores desordenados también, en un revoltijo sin sentido (a más de un bibliotecario le hubiera subido la presión). Ah! Pero acercase y empezar a mirar y a escuchar era descubrir lo que sucedía con cada uno y entre todos, entender y disfrutar, asombrarse.

Había quien elegía un libro y se retiraba de la mesa buscando un rincón más tranquilo, y quien leía solo, pero en medio de un carnaval, como suspendido entre el movimiento y el barullo como si no existieran, o por lo menos como si no le molestaran. Pero la mayoría de los chicos, quería compartir cada descubrimiento con las maestras o conmigo. Pedían que les leyéramos o nos leían a nosotras. Algunos compartían cada acción con un compañero y la aventura era de a dos. “¡Mirá, mirá!” era la música de fondo incesante.

(…)

Tenía que irme y los chicos también. Llevó un tiempo de amables pedidos para que acabáramos de guardar los libros en la caja otra vez. Y ahí quedaron las ganas, una punta en cada chico y la otra punta entre los libros que por esta vez, volvían a la caja. Y sí, por lo menos tengo que sellarlos con el nombre de la biblioteca.

¿Se habrán sentido los libros bienvenidos? ¿Qué cosas se habrán comentado entre ellos esta noche, adentro de la caja, acerca del estreno, del encuentro con los chicos?

María Inés

1 de julio de 2009

Un proyecto educativo y comunitario

2009-03-16T11:49:00.001-07:00

El Centro Educativo Comunitario "Ramón Carrillo" se encuentra ubicado en Villa Soldati, Ciudad de Buenos Aires.

El Barrio con el que compartimos el nombre en homenaje al gran médico sanitarista argentino, es habitado por los antiguos vecinos del Albergue Warnes y por aquellos que fueron erradicados en momentos de la construcción de la Autopista 25 de Mayo.

En nuestro Centro se desarrollan numerosos talleres y actividades en distintas áreas artísticas, educativas,deportivas y de capacitación, en los que participan niños, jóvenes y adultos. A partir de este año, felices de contar además, con el nuevo edificio recientemente inaugurado.

Lo que estás escuchando en este momento es parte del sonido radial del Centro que se transmite al barrio y alrededores desde una pequeña emisora educativa y comunitaria. En el reproductor que se encuentra más abajo en el blog podés seleccionar segmentos de la programación.

Incorporamos a partir de marzo de 2009 las nuevas propuestas radiales que se van realizando en nuestra emisora.
A esto sumamos un fragmento de laparticipación habitual de los jóvenes del Centro Educativo Isauro Arancibia para presentarnos su taller de radio.

Voces y sonidos que se presentan a partir de este año. Mensajes que llegan por la radio, comunicación abierta y franca.

Gracias a todos los que hicieron y hacen posible la realización de este proyecto año tras año...

...Y pronto habrá más para compartir en este blog